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El profesor pasó por los estudios de Master FM 102.1 y dialogó con el periodista Ricardo Novo sobre el paro de la FEB de este jueves 22 de octubre, la situación salarial de los docentes bonaerenses, el funcionamiento del gremio y la realidad educativa. Cuestionó la falta de participación de las bases, pidió mayor unidad entre los sindicatos y sostuvo que la educación necesita ser una verdadera prioridad.
El profesor Maximiliano Baldovino visitó los estudios de Master FM 102.1, donde mantuvo una extensa charla con el periodista Ricardo Novo sobre distintos aspectos de la actualidad educativa. El eje central de la entrevista fue el paro docente convocado por la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB), en rechazo a la propuesta salarial del Gobierno de la provincia de Buenos Aires, pero también hubo espacio para analizar el funcionamiento interno del sindicato, las diferencias entre las organizaciones gremiales y los problemas estructurales que atraviesa la educación.
Baldovino explicó que la FEB decidió rechazar la oferta de aumento del 6%, distribuido en dos cuotas del 3%, luego de consultar a sus afiliados. Según relató, en América la votación se realizó a través de un grupo de WhatsApp y el rechazo a la propuesta fue unánime entre quienes participaron de esa consulta.
“Fue un 100% que no estábamos de acuerdo con ese 6% y se llevó a un congreso a La Plata, donde se decidió no aceptarlo”, explicó.
La medida de fuerza prevista por 48 horas fue dividida en dos jornadas: la primera se lleva adelante este jueves 22 de octubre, mientras que la fecha de la segunda se definirá durante la próxima semana.
CRÍTICAS AL FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LA FEB
Uno de los puntos más fuertes de la entrevista estuvo relacionado con la forma en que se toman las decisiones dentro de la organización sindical.
Baldovino, quien lleva aproximadamente cuatro años vinculado a la FEB desde su llegada a América, planteó sus dudas sobre los mecanismos de participación y representación de los afiliados. Consideró que las decisiones deberían debatirse en espacios abiertos, con mayor intercambio entre los docentes, y no limitarse a consultas virtuales.
“A mí personalmente poner un sí o un no dentro de un grupo de WhatsApp no me genera nada. No lo veo muy democrático”, sostuvo.
En ese sentido, también cuestionó lo ocurrido con los congresales que deben trasladar los votos de los afiliados de Rivadavia a los encuentros provinciales. Según contó, en una oportunidad anterior no habría concurrido ningún representante de América y, en la instancia más reciente, habría asistido solamente uno de los dos congresales correspondientes.
El docente manifestó su malestar por la falta de información sobre estos procedimientos y consideró que los afiliados deberían conocer con claridad cómo se trasladan sus decisiones a los ámbitos donde se resuelven las medidas gremiales.
“¿Para qué votamos?”, se preguntó, al plantear que la participación de las bases debe tener una incidencia concreta en las decisiones del sindicato.
Para Baldovino, la FEB necesita revisar sus mecanismos de funcionamiento, fortalecer la comunicación con sus afiliados y generar más espacios de discusión. También advirtió sobre el desgaste que puede producirse cuando los propios docentes no se sienten representados.
EL PARO DOCENTE Y UNA ADHESIÓN QUE, SEGÚN ESTIMÓ, ESTÁ DIVIDIDA
Consultado sobre el nivel de acatamiento de la medida de fuerza en América, Baldovino reconoció que no contaba con cifras oficiales. Sin embargo, estimó que la adhesión local estaría dividida, con un escenario que podría ubicarse entre el 50% y el 60%, de acuerdo con lo que observó durante la jornada.
También expresó su preocupación porque algunos docentes con responsabilidades dentro del propio gremio no se sumaron al paro.
Aclaró que no lo planteaba como un reproche individual, sino como una señal que debería impulsar una reflexión interna sobre la estrategia sindical y el vínculo con los afiliados.
“Algo sucede. Se está desgastando el sindicato, necesita renovación de fuerza”, expresó.
En su opinión, las organizaciones gremiales deben evaluar si las medidas de fuerza que vienen utilizando son suficientes para conseguir mejoras salariales y laborales, y buscar alternativas que permitan involucrar más a la comunidad educativa.
Para el profesor, la discusión no debería quedar reducida a la convocatoria de un paro, sino que también tendría que contemplar el diálogo con las familias, los estudiantes y el conjunto de la sociedad.
FEB, SUTEBA Y LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS GREMIOS
Durante la entrevista, Ricardo Novo también le preguntó por qué había elegido afiliarse a la FEB y no a SUTEBA, otra de las organizaciones con fuerte presencia en el sistema educativo bonaerense.
Baldovino explicó que encuentra diferencias en las características y en la orientación de ambas entidades. Mientras describió a la FEB como una federación con mayor autonomía y una mirada profesional sobre la tarea docente, señaló que valora muchas de las políticas de defensa de los trabajadores impulsadas por SUTEBA, aunque manifestó diferencias con lo que considera su posicionamiento político-sindical.
En ese marco, reclamó mayor unidad entre los docentes, más allá de la organización a la que pertenezcan.
“Nos estamos dividiendo, nos miramos por arriba del hombro entre docentes, cuando en realidad el salario es el mismo para todos, el patrón es el mismo para todos”, afirmó.
También cuestionó que algunos sectores sindicales acompañen determinadas movilizaciones y no respalden otras medidas de fuerza cuando el reclamo está dirigido al Gobierno bonaerense.
Para Baldovino, los sindicatos deben actuar como herramientas de defensa de los trabajadores, independientemente de quién gobierne.
“A mí no me importa quién es el que está adelante. A mí lo que me importa es mi sueldo de bolsillo porque yo tengo una familia atrás”, manifestó.
Y agregó que el reclamo salarial debe dirigirse al gobernador de turno, sin que las diferencias políticas condicionen la defensa de los derechos laborales.
“EL 6% ES UNA TOMADA DE PELO”
La cuestión salarial fue otro de los ejes centrales de la charla en Master FM.
Baldovino fue contundente al referirse a la propuesta de aumento del Gobierno provincial y consideró que el porcentaje ofrecido resulta insuficiente frente a la pérdida del poder adquisitivo que, según planteó, vienen experimentando los docentes.
“Yo considero que este 6% que nos dieron, para mí, es una tomada de pelo terrible”, afirmó.
El profesor recordó que en negociaciones anteriores se habían otorgado distintos porcentajes de aumento y sostuvo que, a su entender, las recomposiciones no alcanzan para recuperar el terreno perdido frente al costo de vida.
También advirtió que aceptar la propuesta podía postergar una nueva discusión salarial hasta diciembre, cuando —según su análisis— la cercanía del cierre del ciclo lectivo podría reducir la capacidad de negociación del sector.
“Venimos corriendo de atrás”, señaló, al advertir sobre el riesgo de que la situación se prolongue hasta el próximo año sin una recuperación significativa de los ingresos.
En otro tramo de la entrevista, describió una realidad que, según afirmó, atraviesa a muchos trabajadores de la educación: la necesidad de buscar otras fuentes de ingresos para llegar a fin de mes.
“Todos terminamos haciendo como un segundo trabajo, porque no llegamos a fin de mes”, expresó, al mencionar distintas actividades que realizan algunos docentes para complementar sus salarios.
En ese contexto, insistió en que la discusión salarial no debería quedar condicionada por las disputas políticas entre los gobiernos nacional y provincial.
LA EDUCACIÓN EN 2026: “ES UN PROBLEMA ESTRUCTURAL”
Más allá del conflicto gremial, Baldovino realizó un análisis de la situación educativa en Argentina y consideró que los problemas actuales no pueden atribuirse exclusivamente a una administración.
El docente manifestó su preocupación por los resultados educativos y mencionó las evaluaciones internacionales PISA como uno de los indicadores que, a su entender, reflejan dificultades que se arrastran desde hace años.
Si bien cuestionó determinadas políticas de ajuste del Gobierno nacional, también señaló que la provincia de Buenos Aires debe revisar sus prioridades y explicar qué lugar ocupa la educación dentro de su esquema de inversión y gestión.
“Yo considero que esto es estructural, tanto de provincia como de Nación”, sostuvo.
En esa línea, planteó que, si el Gobierno bonaerense pretende diferenciarse de las políticas nacionales, debería demostrarlo con decisiones concretas que fortalezcan el sistema educativo, mejoren las condiciones laborales de los docentes y atiendan las necesidades de las instituciones.
También cuestionó la falta de recursos que, según su mirada, afecta a distintas áreas del Estado y reclamó mayor transparencia en la asignación de los fondos públicos.
Para Baldovino, la educación no puede sostenerse solamente en el compromiso personal de los docentes. Si bien reconoció la importancia de la formación y la responsabilidad profesional, remarcó que el salario debe permitir vivir dignamente.
“Mis hijos no viven de vocación. Yo las cuentas no las pago con vocación. A mí me tienen que pagar”, expresó.
Con esa frase, resumió uno de los planteos centrales de la entrevista: la necesidad de que el reconocimiento social de la tarea docente se traduzca también en mejores condiciones salariales y laborales.
UNA CONVOCATORIA A LOS DOCENTES DE AMÉRICA
Hacia el final de la charla, Baldovino contó que un grupo de docentes de América comenzó a reunirse para intercambiar opiniones, debatir sobre la realidad educativa y analizar qué aspectos del funcionamiento gremial consideran necesario modificar.
En ese marco, mencionó una convocatoria prevista para la tarde de este jueves en la casa de un colega, ubicada sobre la calle Carlos Badiel, frente al Galpón Cultural, e invitó a otros docentes a sumarse al espacio de diálogo.
Aclaró que la iniciativa no pretende establecer una verdad única ni excluir a quienes piensan diferente, sino generar un ámbito de participación en el que puedan compartirse experiencias e inquietudes.
“Esto se construye desde abajo. Yo siempre insisto, esto se construye desde abajo”, remarcó.
El profesor sostuvo que la participación de los trabajadores de la educación es fundamental para impulsar cambios y evitar que las decisiones sobre sus salarios, sus condiciones laborales y el funcionamiento de las escuelas queden exclusivamente en manos de otros.
“Me parece que tenemos que salir a luchar nosotros por nuestros derechos y nuestras mejoras”, concluyó.
La entrevista con Maximiliano Baldovino en Master FM 102.1 dejó planteados distintos interrogantes sobre el presente de la educación bonaerense: la insuficiencia de los aumentos salariales, la participación de los afiliados en las decisiones gremiales, las diferencias entre los sindicatos y la necesidad de construir una agenda educativa que trascienda las disputas políticas y coloque a docentes y estudiantes en el centro de las prioridades.
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